学情分析方案,(2)

下面是小编为大家整理的学情分析方案,(2),供大家参考。

　学情分析方案

　一、学情分析目的：

　通过学生学习经验、知识储备、学习能力等方面的分析，进行主题教学设计，反思课堂实施时学生反映情况，判断知识的讲解，学生的学习，能力的提升等方面是否与我们的设计相符合，以便更好的根据学生实际，进行教学设计，开展教学活动。

　二、学情分析内容：

　1.教学主题《世界的语言和宗教》

　2.教学对象：七年级学生 七年级学生已经能够根据自己的生活经验和知识积累，了解和掌握语言所起的作用。例如学生熟知的英语、日语和韩语等，其中有使用范围最广的联合国语言，也有因为使用人数较少而在教材中没有涉及。另外，学生对三大宗教也不是很陌生，虽然了解不多，但知道一些。教师通过调查问卷，了解学生掌握情况，据此设计教学方案，在课堂教学中有针对性的讲解，突出重点，突破难点，有助于学生更好的理解学习内容。

　三、学情分析方法：

　1. 设计编辑调查问卷内容； 2.运用“问卷星”网页制作问卷； 3.在班级微信群里发布答题二维码； 4.学生登录答题，完成调查问卷； 5.教师在后台进入问卷星查看统计结果；

　6.通过数据分析和对比考察学生对本课知识的了解情况，在此基础上，有针对性的解决课堂重点和难点问题。

　通过分析，89%的学生知道世界上使用人数最多的语言是汉语；95%的学生知道中国商人去俄罗斯做生意，要学习当地的语言是俄语 ；83%的学生知道在联合国会议上可以使用汉语； 83%的学生知道《西游记》故事中，唐僧师徒四人“西天”取经的经书属于佛教经典；但明确世界三大宗教主要分布地区的人数相对较少。

　因此将本课教学教学重点确定为：能够说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；世界三大宗教及其主要分布地区。

　教学难点：能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

　在了解学生学前掌握知识的基础上，确定教学重点和难点，为教学策略的选择和教学活动设计提供了科学依据。