中考语文古诗词赏析考点梳理(8篇)

篇一：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文二轮复习专题

　　古诗词鉴赏：六大考点答题思路技巧总结（讲义）

　　初三语文课题组

　　整理

　　“课程标准”对七至九年级学生古诗文阅读的要求是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”

　　考察范围：“课程标准”附录1“优秀诗文背诵推荐篇目”要求的七至九年级学生背诵的61篇（段）。

　　考查角度：古代诗词鉴赏的考查主要有理解和赏析两个方面，需要全面把握诗词中的景、情、事、典（指典故）等。常从理解思想感情、赏析表现手法、品味重要词句的表达效果及描绘诗句画面等角度进行命题。

　　考点一

　　理解作品内容（主题）

　　1.考查范围内的诗词作品的思想内容，大致可以分为以下几类：

　　（1）送别诗。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》等，这类诗主要表达离愁别绪，表达诗人与友人的深情厚谊，表达对友人的关切，表达诗人的胸襟、气度、志向等。

　　（2）山水田园诗。如《饮酒（其五）》《游山西村》等，这类诗主要描写自然风光、田园景色，表达诗人热爱自然和祖国山河，淡泊名利，追求闲适、恬淡的生活，厌恶和鄙视黑暗社会的情感。

　　（3）思乡怀人诗。如《次北固山下》《夜雨寄北》《天净沙·秋思》《黄鹤楼》等，这类诗的作者因各种原因身在他乡，情不自禁地对家乡、亲友充满思念，诉诸文字，表达了愁肠百转的情感。这类诗的特殊表现手法有两种，一是以乐景衬哀情；二是不直接写自己的思念，而是写对方思念自己，令读者倍觉凄凉。

　　（4）边塞诗。如《使至塞上》《雁门太守行》《十五从军征》《渔家傲·秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，这类诗或描写苍茫雄奇的边关风光，或反映战士奋勇杀敌、建功立业的决心，或表达对战争的控诉与对和平的渴望，或抒发报国无门的郁闷之情，或表达思乡之情。这类诗中的颜色词、动词等都值得关注。这类诗的语言风格多以雄壮豪迈和悲壮苍凉为主。

　　（5）爱情诗。如《关雎》《蒹葭》《无题》等，这类诗主要表达对爱情的追求和向往之情，意境凄迷，具有朦胧之美。

　　（6）咏史怀古诗。如《登幽州台歌》《泊秦淮》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》等，这类诗对历史人物或历史事件进行理性思考，发表评论，借登高望远、怀念古迹等与现实联系起来，表达对前贤的缅怀与敬仰，对时局的关切，对自身身世的伤感，达到感慨兴衰、以古鉴今等目的。

　　（7）即景抒怀诗。如《观沧海》《望岳》《相见欢（无言独上西楼）》等，这类诗借景物或表达自己的胸襟，或感怀自己的身世，情感或昂扬积极，或消极感伤。

　　（8）即事抒怀诗。如《茅屋为秋风所破歌》《行路难》《卖炭翁》《过零丁洋》等，这类诗通常表达忧国忧民的情感，诗人对国家命运充满担忧，渴望为国奉献，充满乐观勇敢的爱国精神，对劳动人民充满同情和关切。

　　2.答题思路：

　　正确理解诗词的内容，熟悉与作品有关的背景资料，联系背景，对作品的思想感情倾向做出判断；概括诗词的大意，描绘出诗词所描述的意境；体会作者的情感态度，写出自己对作品中感人的情境和形象的体验。

　　考点二

　　领会作者情感（形象）

　　1.作者的情感往往体现了作者的形象:如有心怀天下苍生的爱国者形象，也有寄情山水的归隐者形象等，这些形象需要在理解内容和诗歌主旨的基础上进行分析。

　　2.答题思路：

　　（1）了解写作背景，如乱世中往往表达忧国忧民、思念家乡的情感。

　　（2）透过题目来把握诗歌有关内容、线索、情感的信息。

　　（3）通过抓诗眼，抓主旨句，抓直抒胸臆的句子来把握作者情感。

　　（4）把握诗歌意象，如“柳”有留恋、惜别之意。

　　（5）注意情景关系，或者情景交融，或者以乐景写哀情。

　　（6）关注用典，从用典入手，深入把握作品的思想内涵。

　　考点三

　　分析表达技巧（特点）

　　1.表达技巧包含的内容非常广泛：

　　表达技巧分为表现手法、结构技巧、抒情方式、描写方法等多个方面。

　　中考古诗词鉴赏中常考的表达技巧一般包括以下几种：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、抑扬、动静结合、虚实结合、正侧面结合、以小见大、托物言志、借景抒情等。

　　2.答题思路：

　　解题须首先读懂题目，明确要求是着眼全诗文还是具体的诗句来探究表达技巧；然后根据表达技巧的概念和内容判断属于哪种（或哪些）表达技巧；接着按照分析表达技巧作用的格式结合语境作答。

　　答题一般为“表现手法

　　+概括描写内容

　　+作者感情”。如对比手法：将……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……的情感，增强了文章的表现力。侧面衬托：用……衬托……，突出了……的特点、性格、思想、情感等。以小见大：突出表现中心，富有震撼力。借景抒情（寓情于景），从……中体现作者……的情感，做到情景交融，使文章充满诗情画意。

　　考点四

　　品味字词妙处（炼字）

　　1.不同的字词有不同的妙处：

　　（1）名词多为典型的意象，能够体现诗人的思想。

　　（2）动词多生动形象，具有很强的表现力。

　　（3）形容词表现人物或事物的形象特点，传达诗人的感情。

　　（4）叠字的使用使诗歌的结构匀称、音韵和谐，富有很强的节奏感。

　　2.答题思路：

　　先解释字词在句中或诗中的含义；再展开联想，描述该字展现的景象；最后写出该字的作用，点出该字烘托了怎样的意境或抒发了怎样的情感。

　　考点五

　　赏析经典诗句（名句）

　　1.流传下来的名句，自有其特点：

　　或是蕴含了某种哲理，或是运用典故传达了某种思想，或是语言描写生动形象，或是修辞方法运用巧妙，或是个别字词表现力十足，等等。

　　2.答题思路：

　　（1）抓住关键词语进行赏析。一般从炼字的角度进行赏析，答题时先选择富有表现力和感染力的词语，然后结合字面意思和诗句内容分析好处。

　　（2）抓住表现手法进行赏析。表现手法是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时采用的特殊的写法。包括情景交融、对比、衬托、动静结合、用典等，答题时要答出运用了什么手法，写出了……（字面含义），表达了……（深层次含义，作者的情感或包含的哲理），显得……（效果）。

　　（3）抓住修辞方法进行赏析。答题时首先指出所用的修辞方法，然后结合诗句内容和修辞本身的作用进行分析，同时也要答出表达的思想感情。

　　（4）抓住思想感情进行赏析。情感是推动作者进行诗歌创作的动力，更是敲打读者心灵的神锤。抓住诗歌表达的独特情感，就抓住了赏析诗歌名句的关键。

　　考点六

　　描绘诗句画面（意境）

　　1.描绘诗句的画面，是对理解能力、概括能力、想象能力和表达能力的综合考查：

　　诗词画面的描述也是古诗词鉴赏常考的考点，描述画面也可以说是创造性地翻译句子，即根据诗句的语境，展开想象和联想，用生动的语言进行描述。

　　2.答题思路：

　　回答画面描述题，首先，要正确理解诗词大意，找全景物，添加修饰语，写明句意；其次，在忠实于原文的基础上，联系上下文及关键词，展开合理的联想和想象，添加适当的细节描写；再次，可以适当地运用比喻、拟人等修辞方法，使语言更形象、生动，增添语言的活泼性。此外，还要考虑字数限制。

篇二：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文古诗词赏析知识点

　　中考语文古诗词赏析知识点

　　一、注意积累古诗词的背景知识

　　这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……

　　二、掌握几类常用的赏析术语

　　1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

　　2、常见的表现技巧：

　　(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

　　(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

　　(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

　　(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

　　三、积累不同的诗作题材

　　就诗作题材内容的.不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)

　　诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。

　　1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自己的高洁品格。

　　2、咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

　　3、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史颂人，以史治史，以史喻今。

　　4、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓宝贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内涵。

　　5、山水田园诗：写田园生活和山水风景，东晋的陶渊明是田园诗的开创者，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲等。

　　6、边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，这类诗成就最高明的是高适、岑参、王昌龄、王之涣等。

　　四、掌握常用的典故和惯用意象

　　古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意赅、耐人寻味的效果。平时接触过后和常识的一定要尽可能多掌握。如“武陵人”、“烂柯人”、“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”等意象，抒愁写恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”，“梅”、“菊”等。

篇三：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文古诗词赏析考点知识总结

　　古诗词阅读以课内为主,适当拓展。强调能阅读浅显的古诗词,重点考查学生对作品内容、作者情感的理解、评价,对重点字、词的记诵、揣摩理解,重点句子的翻译和赏析等。下面是小编为大家整理的关于中考语文古诗词赏析考点知识，希望对您有所帮助!初中古诗词鉴赏备考知识点

　　首先，要掌握诗歌类别及其特点。诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。词按风格可分为豪放派和婉约派。

　　其次，要理解作品的思想感情。常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神。考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇。

　　第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)。鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身。诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗。

　　第四，要了解诗歌的表达技巧。诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;拟人为把事物人格化，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;借代为使表达含蓄，如“应是绿肥红瘦”;夸张为了强调和突出，如“白发三千丈，缘愁似个长”;对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。描写方式则有：细节描写，如“何当共剪西窗烛”;动静结合，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”;虚实结合，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;等等。抒情方式有：直抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”;借景抒情，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”;寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”;等等。有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”;托物言志，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;联想想象，如“但愿人长久，千里共婵娟”;用典，如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”;还有欲扬先抑或欲抑先扬等。

　　第五，仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词。

　　王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，尤其讲究炼字。经典的例子就是“僧敲月下门”，作者“推”“敲”难定，最后请韩愈定为“敲字佳”。周振甫先生在《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为响亮。”还有“春风又绿江南岸”的“绿”字也有炼字故事，体现出非常好的表达效果：第一，“绿”比其他的字色彩鲜明。读到此，能为我们唤起一片江南春色;其他各字都比较抽象，没有这种作用。第二，用“又绿”唤起我们联想。让我们想到春草绿时容易引起思归的念头，这就跟下文“明月何时照我还”密切呼应。(周振甫《诗词例话》)所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用。

　　第六，还要了解名家的语言特点。

　　如陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易明白晓畅、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李清照婉约凄清、陆游雄浑悲壮等。

　　总之，赏析古诗词时，既要从整体把握，又要从局部入手;既要抓住主题，又要关照形式;既要掌握诗内，又要了解诗外。这样才能得心应手，达到最佳效果。

　　中考语文常考知识点

　　【考查要点】

　　课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌，有自己的情感体验;②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示;③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验;⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。

　　【知识疏理】

　　古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的"课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。

　　【试题特点】

　　2004年全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。

　　【解题导引】

　　例1.(2002年甘肃省)读《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)题。

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，乙女共沾巾。

　　(1)诵读节奏划分有误的一项是()A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

　　B.与君/离/别意，同是/宦/游人。

　　C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。

　　D.无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。

　　(2)赏析有误的一项是()A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

　　B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

　　C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

　　D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。

　　(3)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

　　此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。第(1)题考查对诗歌的诵读。诵读是欣赏古诗的前提。只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。B项错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。第(2)题考查对常识和内容、情感的把握。C项错在对诗句意思的曲解。诗人与朋友已在外做官了。第(3)题考查对名句妙处的品味，属开放性试题。答题时应善于对比，领悟感情基调独具一格。参考答案为：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

　　解答诗词欣赏题，首先是要略知诗词的基本内容，其次是要把握诗词的具体形象，第三是要品味诗词的美言妙语，第四是要了解诗词的表达技巧，第五是要揣摩作者的情感倾向。这五点没有先后之分，考生完全可以根据自己的阅读习惯，选取其中任意一点先行突破。抓住一点，再及其余。在涉及到具体试题时，还要针对题型作答。对于选择题，答题时应首先审读题干要求，看清选正还是选误，然后逐行逐字逐句地审读选项，根据自己的理解逐渐缩小正确答案的范围，直到选出符合题目要求的选项。对于主观表述题，则应准确、简洁地填写，特别是对于开放型的题，要紧扣原诗作答。

　　【常见失误】

　　诗词欣赏是近几年中考新增的考试内容。从考试情况来看，考生往往在这样几个方面出现失误：一是难以把握诗词的具体形象所要暗示或启迪读者的东西;二是难以领悟诗词中的比喻、象征的内涵;三是难以通过诗词具体形象的表面呈现，发掘其深层意蕴。出现这些失误的原因，不外乎以下两个：一个是诗词常识比较欠缺，尤其是古代诗词常识;另一个是接触古今诗词作品太少。

　　中考语文诗词鉴赏考查重点

　　一、考查对诗意的理解

　　对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。如2008年河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?”考查的都是这方面的内容。

　　关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

　　我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的"主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：

　　1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

　　2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形

　　象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

　　3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　二、考查对语言的品味

　　诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

　　对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。(2)考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。(3)考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。

　　在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

篇四：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　部编版初中语文中考古诗词诗歌鉴赏考点详解（完整版）

　　1、《关雎》《诗经》

　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

　　3.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。

　　2、《蒹葭》

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。

　　-1-

　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

　　1.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

　　2.这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。

　　3、《观沧海》

　　曹操

　　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

　　⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；

　　-2-

　　4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

　　4、《饮酒》

　　晋

　　陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

　　⒈一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子；反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他自由自在的隐居生活的；形容超然物外的思想感情的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。

　　2.形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：此中有真意，欲辨已忘言。

　　3.表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

　　4.诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感的诗句：“心远地自偏”。

　　5、《送杜少府之任蜀州》

　　唐朝

　　王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　-3-

　　⒈本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗；以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：海内存知己，天涯若比邻。

　　2.用来形容人们在世界各地都有知心朋友，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句：海内存知己，天涯若比邻。

　　3.写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；

　　4.拓展：高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“海内存知己，天涯若比邻。”意境相似。

　　5.第二句中“望”的表达作用：一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，望中含情，表达了对友人沿途劳顿的担忧之情。

　　6.简要分析颈联的内涵

　　(海内存知己.天涯若比邻)答：这两句以理性的议论展现了友情和别情的新意境：真正的友谊不受时空的阻隔。表现了诗人高远的志趣和阔大的胸怀

　　7.“海内存知己.天涯若比邻”成为千古名句，它告诉我们什么？

　　答：写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。

　　-4-

　　8.这首诗与其他送别诗的不同点是什么?答：这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一改以往送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。

　　6、次北固山下

　　唐朝

　　王湾(重点)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

　　⒈时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句；写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁；蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。

　　⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。

　　3.首联写出了诗人怎样的思想感情？

　　答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

　　4.颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么？

　　答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。★或“失”

　　-5-

　　更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。

　　5.颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析：

　　A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。

　　B反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。

　　C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。

　　6.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。

　　7.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？

　　答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何处达，归雁洛阳边”等句看出）

　　8.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？

　　答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真,还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向

　　-6-

　　上的鼓舞力量。

　　7、《使至塞上》

　　唐朝

　　王维

　　单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

　　⒈写塞外奇特壮丽的风光景象，画面开阔、气势雄浑的诗句；《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的是诗：大漠孤烟直，长河落日圆。

　　⒉不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子；暗示诗人因为受到排挤而激愤和抑郁的内心的句子：征蓬出汉塞，归雁入胡天。)

　　8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　唐朝

　　李白（重点）

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　⒈正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼

　　3.第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？（1）

　　-7-

　　杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。（２）“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。

　　4.第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。

　　5.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见

　　6.人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。

　　答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。

　　9、《行路难》

　　唐朝

　　李白

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　⒈暗示世路坎坷难行的句子：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　-8-

篇五：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考诗词鉴赏考点及答题技巧（一）

　　中考考点透析：

　　1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感

　　2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵

　　3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义

　　（1、赏析词语和句子。2、理解诗词的基本内容。3、理解评价作者所表达的情感。）

　　真题回放

　　（14年连云港）（一）阅读下面一首唐诗，完成5-6题。（6分）

　　城东早春

　　杨巨源

　　诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

　　若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

　　【注】①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。

　　5．请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。（3分）

　　6．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。（3分）

　　（13年连云港）(一)阅读下面一首唐诗，完成6～7题。(6分)题破山寺后禅院

　　常建

　　清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

　　山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

　　6．请从炼字的角

　　度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分)7．尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分)（12年连云港）（一）阅读下面一首唐诗，完成6—7题。（6分）

　　采莲曲

　　王昌龄

　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

　　乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

　　6．结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）

　　7．从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（3分）

　　考点详解一、赏析词语和句子。

　　（一）赏析词语

　　?题目形式：

　　（1）对诗中某字，你认为写得好不好？为什么？

　　（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一

　　个字？

　　（形容词、动词）

　　（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？

　　（4）某字在表情达意上的作用是什么？

　　答题技巧：

　　（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。

　　（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。

　　（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

　　（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

　　题型示例：

　　?唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两

　　岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉

　　得哪个字更好，为什么？

　　参考答案：

　　（1）“阔”更好。

　　（2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。

　　（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺

　　远无际，两岸显得格外宽阔。

　　（4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此

　　“阔”比“失”好。

　　演练（在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词）

　　例1：“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明《饮酒》

　　参考答案：“见”是无意中看到的意思，更形象生动地描绘

　　出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。

　　例2：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》

　　参考答案：“割”字用得极好，从山的北面来看那阳光就

　　像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日

　　的形象。

　　（二）赏析名句

　　?题目形式

　　（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

　　（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

　　（3）解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。

　　答题要点：

　　1、明确诗中具体景物形象。

　　2、展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。语言要优美。

　　3、概括诗人描绘景物的特点。

　　4、该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启示。

　　题型示例一：2009年河南中考真题

　　江城子

　　密州出猎

　　苏

　　轼

　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾

　　城随太守，亲射虎，看孙郎。

　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕

　　弓如满月，西北望，射天狼。

　　读苏轼的《江城子

　　密州出猎》回答问题。

　　1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。

　　太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。

　　2.在下阕中作者运用两个典故表达了怎样的思想感情？

　　“遣冯唐”表达作者希望得到朝廷重用的思想感情。

　　“射天狼”表达作者要杀敌报国、建功立业的思想感情。

　　题型示例二：

　　?展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处

　　早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》白

　　居易）所展现的画面。

　　参考答案：

　　莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先

　　恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使，不知谁家的新

　　燕已开始啄泥衔草筑建新巢。

　　?请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头

　　万木春。

　　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）所

　　展现的画面，并揭示诗句的含义。

　　参考答案：

　　放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；

　　大自然中，虽有病树但万木依旧争春。其含义为：新事物必

　　定取代旧事物。

　　考点详解二、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。

　　?题目形式

　　（1）诗歌（词曲）表达了诗人什么样的思想感情或有什么感情变化？

　　（2）诗词表现了诗人什么人生理想？

　　（3）诗中揭示了什么人生哲理？

　　答题技巧：

　　1、抓住诗歌的标题；

　　2、了解写作的背景；

　　3、联系诗词中的典故；

　　4、注意重点词语。

　　题型示例

　　送元二使安西

　　王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　这首诗抒发了作者怎样的情感？

　　分析：（1）看标题，抓住“送”字，送朋友出使“安西”，安西

　　地处偏远，因而举杯相送，依依惜别；

　　（2）诗中“柳”谐音“留”，暗指希望友人留下，写出了诗人的不舍。

　　参考答案：抒发了作者对友人的依依惜别的深情。

　　考点详解三、体会诗词的语言和写法。（赏析技巧）

　　A?体会诗词的写法

　　掌握修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。

　　掌握表达方式：记叙、描写、抒情、议论等。

　　掌握其他表现手法：对比、衬托、用典、情景交融、动静结合、借景抒情、托物言志、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐等。

　　答题技巧：

　　步骤一：用什么手法

　　步骤二：写什么内容

　　（景）

　　步骤三：分析作用

　　、感情

　　（情）

　　题型示例

　　（2009年成都市考题）

　　天净沙

　　秋思

　　马致远

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　夕阳西下，断肠人在天涯。

　　1、这首小令在写法上有什么特点？试举其中一例简要分析。

　　（1）运用了大量的名词。组成一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊

　　天涯的孤寂愁苦之情。

　　（2）运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于

　　静态中的“小桥”“人家”相映衬，这种安适、幽静的温馨环境，使沦

　　落异乡的“断肠人”更添悲愁。

　　（3）运用了寓情于景的写法。作者选用“枯藤”“老树”和“夕阳”等

　　景物，将断肠人的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之

　　情。

　　2、这首小令表达了怎样的情感？

　　表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。

　　B?题目形式

　　?谈谈这首诗的语言特色

　　答题要点：

　　（1）用一两个词语或句子概括语言特色

　　（2）结合诗中语句，具体分析这种特色

　　（3）表达了诗人什么样的思想感情

　　体会诗词的语言特色

　　题型示例

　　饮

　　酒

　　陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱

　　下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨

　　已忘言。

　　请分析该诗的语言特色。

　　（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

　　（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远

　　地自偏”强调了诗人内心的宁静。

　　（3）后四句对这种隐居生活作了具

　　体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。

　　中考诗词鉴赏考点及答题技巧（二）

　　一、考点解析

　　要点一：中考古诗词赏析的能力要求、考查要求与命题特点

　　（一）《初中语文课程标准》对古诗词赏析的能力要求

　　1、古诗词鉴赏的教学目标：

　　诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

　　2、古诗文阅读的评价。

　　评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。

　　（二）对古诗词赏析的考查要求

　　1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感

　　2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵

　　3、（体会诗歌韵律、节奏，）理解常用写法作用

　　4、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义

　　考查学生对课外古诗词的鉴赏能力。具体为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言包括整体语言风格和炼字炼句、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧及举例。

　　（三）命题特点

　　1、命题材料

　　总体来说，主要是以唐宋诗词为素材进行考查，尤以唐诗为最。从内容上来说，山水田园题材最多，忧国忧民题材逐步增加；从思想感情上来说，表现愁思的内容最多；从作者方面来说，则多为名家以及在不同时期有影响、有代表的诗人词客；从体裁来说，以近体诗为主，尤以唐代的绝句为最。

　　2、题型设计

　　以简答题为主，填空题和选择题为辅。

　　3、考查角度

　　中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”。

　　4、学习策略

　　鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上我们要注意以下几点：

　　（1）、丰富诗词积淀，厚积薄发。

　　只有大量的阅读积淀，才能由量变到质变，提高诗词鉴赏的能力。

　　（2）、明确考标要求，了解设题特点和命题趋势。

　　只有熟悉考试要求，才能学有方向，提高鉴赏训练的针对性。

　　（3）、熟练掌握各类题型的解题模式，掌握古诗鉴赏基本术语。

　　只有熟悉各类题型，把握解题要领，才能提高解题能力。

　　要点二：中考古诗词赏析四大经典考点梳理及解读

　　从近年连云港市和全国各地市中考语文古诗词的考查内容分析可知，古诗词赏析的考查要点主要可梳理为以下四大考点：

　　（1）、领悟情感

　　根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。

　　对诗词情感的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。

　　一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全

　　诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查，如“本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情”。

　　（2）、体会意境

　　借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。

　　意境是诗歌中意和境两个因素的结合，意是诗人在诗歌中抒发的思想情感，境是诗歌中所描绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

　　（3）、赏析技巧

　　体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。

　　诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。

　　（4）、锤炼语言

　　赏析诗词的整体语言风格；或从遣词和修辞的角度赏析语言，理解诗句含义。

　　诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。

　　二、方法归纳

　　（一）、领悟情感

　　【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。

　　【提问变式】

　　这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？

　　【答题技巧】

　　1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。

　　2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。

　　3、注意分析诗词中的意象。

　　4、从诗词内容和类别上去辨析。

　　【答题格式】：描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。

　　【参考答案】示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤（评分：2分，意思对即可）

　　【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面？刻画了诗人自己的怎样的形象？“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

　　【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。刻画了一个悠闲自得的诗人形象。

　　“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。

　　（二）、体会意境

　　【题目形式】

　　1、这首诗营造了一种怎样的意境？

　　2、这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

　　【答题技巧】描绘图景要注意四点：

　　一是用自己的语言，切忌直接引用；

　　二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。

　　三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。

　　四是要分析诗人的思想感情。

　　描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一

　　要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

　　考生在解答这类问题时常见的失误有2点：

　　一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

　　二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

　　【答题格式】①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）

　　（三）、赏析技巧

　　考查赏析诗词的表现手法

　　（①比喻、设问②寓情于景或情景交融③对比、反衬等任一种）及表达的情感。

　　【题目形式】

　　1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？

　　2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用?【答题技巧】

　　1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

　　2、要结合诗句和具体的词语作分析。

　　3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

　　4、分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

　　注意：

　　中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。

　　【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感

　　【参考答案】答案要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融）、动静结合、虚实相生③对比、反衬

　　（四）、锤炼语言

　　从遣词和修辞角度赏析语言，典型题型有：⑴分析语言特点、风格；⑵炼字；⑶题眼。

　　【题目形式】1、这首诗歌具有怎样的语言风格？或这首诗歌在语言上有何特色？

　　【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。

　　【答题格式】：点特色（用一两个词语准确点出特色）+析例句（特色语句）+析感情

　　【参考答案】（3）示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）

　　【题型示例】1、请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色。

　　【参考答案】（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

　　（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

　　（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。

　　【题目形式】2、炼字、名句赏析

　　【答题技巧】①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

　　【答题格式】：释含义+描景象+点情、境

　　【参考答案】示例:"垂"和"涌"赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感

　　【题型示例】2“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

　　【参考答案】：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

　　【题目形式】3、欣赏诗眼、词眼

　　“诗眼”就是诗词中最能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”。它常常成为解读诗词的钥匙。

　　【答题技巧】①.解释该字的一般含义和在句中的意思。②.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。③.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

　　④思考该字在结构上所起的作用。

　　【答题格式】：抓词语、释含义+描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用）

　　【参考答案】（2）（3分）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）

　　【题型示例】3唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？

　　【参考答案】示例（一）

　　答：“阔”字更好。原因：

　　（1）“阔”是空阔、开阔之意；

　　（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；

　　（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

　　（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

　　示例（二）

　　答：“失”字更好。原因：

　　（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；

　　（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

　　中考古诗词赏析四大考点方法汇总

　　（一）、评价思想内容、思想情感

　　这首诗的联描写了

　　（景、人、事、物），创设了

　　的意境，表达了诗人的（情感、理想、志趣）。

　　（二）、体会意境

　　①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）

　　（三）、赏析技巧

　　点手法+析诗句、点意境+明情感

　　（四）、锤炼语言

　　抓词语、释含义+描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用）

篇六：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文考试古诗词赏析知识点

　　中考语文考试古诗词赏析知识点

　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

　　惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

　　如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。

　　1、前两句是怎样描写春末夏初景物特点的?请简要分析。

　　第一句是从颜色的角度来写的，用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，写出了梨花已盛开，柳叶已老的特点。

　　第二句是从形状角度来写的"，以柳絮纷飞，梨花满城，表明了春已去，夏将至的时令特点。

　　两句之间，以“柳絮飞”呼应“柳深青”，以“花满城”呼应“梨花淡白”简洁传神地写出了春末夏初的景物特点。

　　2、本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?请简要分析。

　　诗眼是“惆怅”一词。

　　柳树已由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗暗示春已去夏将至。

　　一、二两句在写景中满蕴了作者对春光易逝人生短暂的感伤之情。第三、四句诗人直抒胸臆，抒发了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

篇七：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文重点古诗词赏析汇总1曹操（汉末）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。1.主要内容：本诗描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，更表现诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。2.?“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”互文的手法，虚景，诗人借丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。最能表达诗人博大的胸怀和一统中国的雄心壮志。2王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1.“乡书何处达，归雁洛阳边”最能表达思乡之情。2.“海日生残夜，江春入旧年。

　　?“生”和“入”将“海日”和“江春”拟人化，夜将近未尽，太阳已经升起；旧年还没过完，江上的春天已经到来。“日”和“春”作为新生的美好事物。蕴含着时序变迁、新旧交替的哲理；也表现时光匆匆身在他乡的游子的思乡之情。3.“潮平两岸阔，风正一帆悬”。对偶，潮水涨满时，两岸间江面开阔；风平浪静，一片白帆高高悬挂。是以小景来衬托大景的波平宽阔。3(唐)白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。“早”和“新”从动物的角度写出了早春的特点。“争”和“啄”写出了春光的宝贵和鸟儿们忙碌的动态。莺歌燕舞的场景富有活力和生机。表现诗人对早春的热爱和喜悦之情。2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。“渐”运用想象从植物角度写出了早春的花逐渐繁茂的景象。“没”写出了草刚刚遮盖马蹄的情景，表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。3.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。直抒胸臆，最能表达诗人对早春的热爱和喜悦之情。4马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　赏析：这是一幅羁旅深秋荒郊图，作者用寓情于景的手法渲染孤寂愁苦的气氛，表达一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是一个对比鲜明的画面，前者是凄凉的，后者是温馨的田园生活，衬托了游子的孤寂愁苦的思乡之情。2.“断肠人在天涯”是点睛之笔，主旨句，表达长期漂泊他乡的游子的思乡之情。5李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛,采用寓情于景手法，抒发了离别的忧伤。第三四句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，只好把满腔悲愁和对朋友的深切关怀托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。表达对朋友深切的同情和关怀。6李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。赏析：抒发了身在异乡的孤寂情怀和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。

　　“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂和对亲人的思念以及渴望相逢的急切心情。成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说你对这一成语的理解。是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，表达了思念亲人、朋友，渴望团聚的感情。7杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。?商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。朦胧的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆盖着水边的沙岸，写出了朦胧冷清的月色夜景。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。议论，借古讽今，表面上写歌女，其实对不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治阶级的批判，表现作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。8晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。?“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？

　　即景抒情，一切必然要消逝的美好事物都无法阻挡，花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。写了作者对时光流逝、春色飘零的怅惘和物是人非孤独寂寞之感，透露出好景不长的惋惜，青春易逝的感伤。被称为天下奇偶。9?杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。?会当凌绝顶，一览众山小。这首诗是杜甫的早期作品。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。1.赏析“阴阳割昏晓”。本句写近望之势，“割”字拟人手法，用的新奇有力，仿佛“昏”和“晓”是泰山割开来的，显出泰山遮天蔽日，突出了泰山的雄伟高大的气势。2.“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的精神和气概？站得高，看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦（答出一点即可）；表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。3.请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。“钟”字赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而表现泰山的神奇秀丽景象。1杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条；一个“深”字，表现了物是人非的社会状因战乱而荒芜的景象。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。3.从“国破”、“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一重大历史事件有关？安史之乱4.结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思？一方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼。5.烽火连三月，家书抵万金：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。6.白头搔更短，浑欲不胜簪：细节描写，因为忧愁烦闷，所以经常搔头发，白发越来越少，眼看快要插不上簪子了。更突出表达诗人忧国伤时、悲己思家之情。11王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。赏析：表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。1.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻、对偶等修辞手法。说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象北飞的“归雁”一样进入“胡天”。暗写诗人内心的抑郁和孤寂之情2.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这是作者进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。茫茫无边的沙漠，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，景物显得单纯简净，直入人心。没有山，没有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日，准确形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚。笔力苍劲，视野开阔、意境雄浑，表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。12陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。这是一首记游抒情诗。表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉，对秀丽清新的山村景色的喜爱之情。1.找出诗中有哲理的两句诗，并说说描绘了什么景物？蕴涵了什么哲理。山重水复疑无路，柳暗花明又一村；仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，所经山水变化无穷，正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅

　　舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。哲理：当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。鼓励人们在困境中也要不断进取，因为困境中也往往蕴含着希望。2.诗人游山西村有哪些亲切感受？主人盛情景色优美风俗古朴。13刘禹锡（唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。诗的颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。另一是“烂柯人”，诗人以王质自比。“既表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，又意在说明自己被贬时间太久，恍如隔世，人事全非，无限悲痛怅惘。1.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，对自己被贬谪，遭弃置的境遇，表达了无限的辛酸和愤懑不平。后四句高昂乐观，表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。前后形成鲜明对比。2.描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。作者以“沉舟”“病树”自比，借用自然景物的变化暗示社会发展蕴含着深刻的哲理：现常用它来说明新事物必将取

　　代旧事物，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定比现在好。对未来有坚定的信念，表现诗人的乐观豪迈的情怀。14唐杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析：1.咏史诗，历史事件是：赤壁之战2.思想情感：借周瑜和曹操的故事，表现作者杜牧英雄无用武之地的抑郁不平之气。3.“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”赏析：用典故，以小见大，如果不是东风给了周瑜方便，取胜的可能就是曹操，历史就要被重写了。要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也无能为力。借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和自己怀才不遇的伤感愤懑。15文天祥（南宋）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1.品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势和坎坷漂泊的自身遭遇。

　　2.颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发了陷入绝境的沉痛心情。3.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？表现诗人忧国之痛和为国以死明志的决心和民族气节以及舍生取义的生死观。16苏轼明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，表达了词人由心有郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。2.“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。4.但愿人长久，千里共婵娟。借助美好的月色表达对弟弟的祝愿和乐观的精神，只愿兄弟彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。1张养浩（元）

　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。兴，百姓苦。亡，百姓苦。是主旨句，表现作者对统治者的不满和对百姓的同情。这是对以往历史的概括和批判。1.对这首曲理解分析不正确的一项是（D）A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。B.“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。（D答案中最主要的原因是：兴，百姓苦；亡，百姓苦）2.结尾“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”，百姓也苦呢？请结合诗歌内容谈谈你的看法。一个朝代兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大的灾难，故云“兴，百姓苦”。（意近即可）18陶渊明（晋）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

　　主旨：写自己悠然自得的归隐生活，表达对官场生活的厌恶，对自然和淳朴农村生活的热爱。1.“问君何能尔？心远地自偏”，问话朴实，回答深刻，表达了诗人不与世俗同流合污的境界。2.末两句是全诗的总结，富有哲理，含蓄得表达了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。“此中有真意”的“真意”是指自然情趣。3.“采菊东篱下，悠然见南山。”?“见xian”字妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，悠然见南山”用一个“见”字描写采菊时于无意间偶见南山，使南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心情相融合，表现了一种天真自然的意趣。充分表现了诗人悠然恬静的心境和生活情趣。19李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。思想感情：抒发自己政治上从怀才不遇的苦闷到积极乐观的期盼和对未来坚定的信念。1.写出与下面典故对应的人物。垂钓碧溪——吕尚?乘舟梦日边——伊尹

　　停、投、拔、顾四个连续动作，形象地显示诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。比喻写了仕途受阻，理想无法实现，表现了作者的矛盾与苦闷。3.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负，写了作者对从政的期待。4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表达了自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的乐观精神和坚定信念。20杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足1.“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指安史之乱事件。2.“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”的深刻含义是：表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。

　　3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！集中体现了作者关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。21岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。?散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。思想情感：对边塞奇异风光的热爱和赞美，表达对朋友的依依惜别之情。1.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“纷纷暮雪下辕门、风掣红旗冻不翻

　　。”2.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅与依依惜别的感情3.请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗作一点赏析。诗句以梨花喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。22龚自珍（清）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。整首诗既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。“落红不是无情物,化作春泥更护花.”是脍炙人口名句，试选一个角度作赏析。以落花、春泥为喻，寄托了诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情，表达了诗人对理想和信念的执着追求。现常用来赞颂老年人发挥余热的无私奉献精神。23王勃（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：（B）Ａ.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。Ｃ.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。Ｄ.这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。2.“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是不要、无须，诗句表达了诗人豪迈旷达(爽朗乐观)的思想感情。3.简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗蕴含哲理的理解。

　　对偶，朋友只要心灵相通，即使远隔天涯，也如近邻。不同于以往送别诗的伤感之情，而是积极乐观的豪迈之情，给人以鼓舞和安慰。24韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无”了。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀拉拉的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。生动逼真的写出了早春风貌。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。对比手法，把早春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，直抒胸臆，写出了者对早春景色的赞美和喜爱。25李商隐相见时难别也难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李商隐是我国唐代后期最为杰出的诗人。继盛唐“大李杜”（李白和杜甫）后，他和杜牧并称为“小李杜”。试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

　　以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对爱人至死不渝的忠贞和无穷无尽的思念情感，运用对偶、比喻双关修辞表现感情，形象生动，贴切感人。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：用以歌颂对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。全句言深情而寓真理，含义隽永，耐人寻味。26李煜（五代）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。1.这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的亡国哀思。其感情基调是：凄婉?。2.“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头！用“麻丝”来比喻“离愁”，化抽象为形象，含蓄的表现了词人悲痛沉郁的感情。情景交融，写了诗人诗人失去自由，囚禁生活的孤凄悲凉，亡国之痛和离家之愁。27王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1.下列各句中的“寻”与“飞来山上千寻塔“中

　　“寻”的意思完全相同的一句是（D）A.闻之，欣然规往，未果，寻病终。（不久）B.太守即遣人随其往，寻向所志。（寻找）

　　C.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（寻常）D.掘地深逾寻丈。（量词，计量单位）2.写出与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”诗句意思相同或相似的诗句（或格言、成语）。示例：（1）如欲穷千里目，更上一层楼。（2）会当凌绝顶，一览众山小。（3）高瞻远瞩。（4）站得高，看得远。赏析：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。告诉我们站得高才能看得远，要有不怕困难，勇于攀登的决心。与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”相似。2范仲淹（宋）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪?“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。1.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”，而不是“大雁从衡阳飞走了”。2.全词的上片写景，“异”一字统领下文景物的描写，渲染了边境环境孤寂荒凉的特点。

　　3.谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮。4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。用典故，表达思念家乡，但功业未立，壮志难酬的矛盾心理。2苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘、千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1.用你自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的壮观场面。随从出猎的武士个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。2.“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“看孙郎，亲射虎”。用典故，以孙权自喻，虽年迈，仍有少年的狂气，还要建功立业，表现诗人过人的胆识和勇气。3.持节云中，何日遣冯唐？用典故，词人以魏尚自比，表达希望朝廷能重用他，给他机会去建功立业，杀敌报国。4.“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者欲为国尽力而不得的激愤之情。5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”词人为自己勾勒了挽弓劲射的英雄的形象，英武豪迈，气概不凡，其中“天狼”在这里指自西北来进扰的西夏军队。用典故，表达渴望杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

　　3辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“可怜

　　”。2.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中醉里挑灯看剑

　　梦回吹角连营两个细节可以读出。3.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？收复中原，统一国家。4.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。5.从视觉听觉概括再现紧张激烈的战斗场面的句子：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。6.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。7.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！抒发杀敌报国，建功立业的决心以及报国无门，壮志未酬的无奈。

　　31白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。1.诗中最能表现农民辛苦劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。描写青壮年农民在南冈麦田低着头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤。2.力尽不知热，但惜夏日长。揭示农民矛盾的心理，尽管他们已经筋疲力尽，但为珍惜这昼长的夏天也顾不得炎热太阳的炙人了3.结合《悯农》（锄禾日当午）和本诗，发表一下你的感想。（不多于200字）赏析：揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们的艰难生活,表达对劳动人民的深切同情。4.足蒸暑土气，背灼炎天光。正面描写农民辛勤劳动的句子。5.家田输税尽，拾此充饥肠。揭示赋税繁重

　　32关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。赏析：比兴手法，表现了古代青年对爱情婚姻的大胆执着追求，感情坦率、朴实。《关雎》是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。1.统领全诗的句子是窈窕淑女，君子好逑。2.诗中抒发“求之不得”的忧思句子是：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。33蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

　　《蒹葭》全诗熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸──那是“伊人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅赏析：比兴手法，描写一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。34李贺唐黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。1.赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。这二句写战争形势的紧迫，描绘敌军之多像乌云重压要把城墙催垮，跳动着的铠甲像鱼鳞闪耀在阳光下的画面。运用比喻手法，生动形象地写出了形势的危急，表达了作者誓死报国的雄伟壮志。因此，它已成为千古传诵的名句。2.诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托凝重而惨烈的战斗气氛，诗人以色彩斑斓的战争风云，构成了悲壮、奇特的意境。3.请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?

　　提示：半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。4.反应了作者立志报国的决心的诗句：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

篇八：中考语文古诗词赏析考点梳理

　　中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）

　　第一部分：知识梳理

　　古诗基础知识整理

　　一、诗歌的概念：

　　狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。

　　广义：包括诗、词、曲在内。

　　二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）

　　1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。

　　2.诗的体裁分类：

　　（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

　　古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

　　（2）近体诗，包括律诗和绝句。

　　3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）

　　（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。

　　（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠

　　（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。

　　识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》

　　注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略

　　4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）

　　（1）散曲：分为小令和套数（套曲）

　　（2）杂剧

　　（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉

　　闲适》《[双调]大德歌冬》

　　南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目

　　三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆

　　1.送别诗

　　这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。

　　常见情感：

　　A.依依不舍的留念。B.情深意长的勉励。C.坦陈心志的告白。

　　常见字眼：

　　折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等

　　（古人常：①折柳送别

　　②饮酒饯别

　　③唱歌送别）

　　2.思乡怀人羁旅诗

　　总体情感：对家乡及家人的思念之情。

　　常见思乡缘由：

　　战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。

　　常见思想情感精细分类：

　　羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

　　思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

　　征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

　　常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云

　　3.边塞战争诗

　　常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。

　　常见情感：

　　出征远戍的英勇豪迈，保家卫国的豪情；建功立业的渴望；

　　报国无门的愤懑和哀痛；

　　长年征战的艰辛连年征战的惨烈；

　　对家乡及家人思念；

　　对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺；（初中不常考，若考必定有注释）

　　边关风光的奇丽壮阔等

　　常见字眼：边、关、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、胡、羌、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰、长城、楼兰。

　　4.山水田园（游赏）

　　常用手法：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

　　语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴晓畅。

　　常见情感：

　　描绘农村秀丽风景，寄托诗人对贴近自然风光的田园生活的向往；

　　对美好自然风光的喜爱与赞美；

　　表达对官场黑暗或社会现实的不满，表达不与之同流合污的高洁志向；

　　表达对宁静平和生活的向往；

　　表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀

　　常见字眼：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，幽静山路，阳光疏影。

　　5.爱国诗

　　常用手法：融情于景，直抒胸臆，用典。

　　常见情感：热爱国家，忧国忧民

　　战乱离散的痛苦：杜甫《春望》；

　　表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

　　表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》；

　　盼望统一，宁死不屈：文天祥《过零丁洋》；

　　6.思妇闺情（初中阶段较少考察）

　　常见情感：

　　一类是少女——对易逝青春的哀怨，一类是少妇——对在外征战（经商、宦游）的丈夫的思念与惦记，一类是宫嫔——对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

　　【拓展】在怨女诗中，一些诗歌主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

　　（不常考）

　　7.怀古咏史诗

　　后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

　　常用手法：借古讽（劝谏的意思，不是讽刺）今、怀古伤今、用典

　　常见感情：

　　对盛衰兴亡的感慨；

　　借凭吊古迹，追忆历史来表达对当时统治者的不满或劝诫；

　　感慨个人遭遇，抨击社会时弊

　　8.咏物言志诗

　　常见手法：托物言志、比喻、象征、拟人、借景抒情

　　常见情感：

　　对所咏之物的喜爱与赞美之情；

　　表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；

　　抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

　　常见意象：松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

　　9.壮志抒怀

　　常见手法：借景抒情，直抒胸臆，夸张

　　常见情感：

　　表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，如曹操《观沧海》；

　　表达诗人不畏艰辛对前途充满信心的壮志豪情，如王安石《登飞来峰》，刘禹锡《秋词》；

　　告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

　　10.民情疾苦

　　常见手法：对比、反衬、直抒胸臆

　　常见情感：对劳动人民的深切同情，对统治阶层的讽刺与批判

　　如《陶者》梅尧臣

　　《卖炭翁》白居易

　　第二部分：精讲精练

　　阅读下面诗歌，回答问题。

　　（一）

　　己亥杂诗（其五）

　　龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　1.近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。本诗前两句，诗人写到了

　　的自然之景，抒发了

　　之情。

　　2.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。

　　【答案】

　　1.白日西斜，广阔天涯

　　离愁的无限感慨与豪放洒脱

　　2.龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。

　　（二）

　　山中留客

　　张旭

　　山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

　　纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

　　1.首句山光物态弄春晖用一“弄”字，有何表达作用？

　　2.三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”，为什么会沾衣？诗人如此写有何意义？

　　【答案】

　　1.“弄”字赋予山光物态以胜人，显示蓬勃生机，山光物态在春晖沐浴下争妍斗艳，足以景色迷人和诱人，意在留客。

　　2.之所以会沾衣是因为深山中空气新鲜、湿润，以景诱人的留客方法，正是诗人高人一筹之

　　处。

　　（三）

　　水调歌头·中秋

　　苏轼

　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　1.这首词的上阕用“我欲”“”“何似”来体现作者内心的矛盾与情感起伏——从对月宫的，到犹豫不决，再到对人间生活的不舍。（2分）

　　2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本词中“但愿人长久，千里共婵娟”都是借月寄情，请简要说明两位作者在以上句子中，分别借“月”寄托了怎样的情感。（4分）

　　【答案】

　　1.又恐

　　向往（每空1分）

　　2.李白借月寄托了对友人的牵挂之情，苏轼借月寄托了对离别之人的美好祝愿。（每点2分）

　　（四）

　　塞下曲

　　【唐】李白

　　五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

　　晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

　　1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分）

　　A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。

　　B．“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。

　　C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬

　　的抑郁。

　　D．李白不仅擅长古体诗行，他的《塞下曲》《望天门山》等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以（李）白歌诗，裴旻剑舞、张旭草书为三绝”。可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。

　　2．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”好不好？说说理由。（4分）

　　【答案】

　　1．C（2分）

　　2．（4分）不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思，1分；它生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，1分；更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情，1分。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用“枕”则不能达到这个效果，1分。

　　（五）

　　虞美人·听雨

　　【宋】蒋捷

　　少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下。鬓巳星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

　　【注】蒋捷:南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不住，气节为时人所重。

　　（1）词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、、的心境。（2分）

　　（2）请从虚实结合的角度赏析本词。（3分）

　　【答案】

　　（1）壮年漂泊（飘零）、暮年孤冷（孤寂、凄冷、凄凉等）

　　（2）虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢恰的两面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。

　　实写：下片实写而今幕年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。虚实结合，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。

　　（六）

　　游栖霞寺

　　唐

　　张汇

　　跻①险入幽林，翠微②含竹殿。泉声无休歇，山色时隐见。

　　潮来杂风雨，梅落成霜霰③。一从方外④游，顿觉尘心变。

　　【注释】①跻：攀登。②翠微：翠绿的山色。③霜霰:霜雪。④一从：从一，跟一个人。

　　方外：世俗之外。

　　1．对这首诗理解有错误的一项是（）（3分）

　　A．首联展现了诗人寻幽揽胜、不避险阻的情态，“幽”字点写出了栖霞寺的环境特征。

　　B．颔联先写视觉感受，再写听觉感受，使画面中的山色与泉声相互映衬，富有生趣。

　　C．颈联采用对偶手法，“风雨”对“霜霰”，渲染了有别于俗世的清冷而幽静的氛围。

　　D．尾联交代了诗人跟随别人游玩栖霞寺后的感受，流露出远离尘俗、追求清净的愿望。

　　2.“翠微含竹殿”一句中的“含”字好在哪里？请简要分析。（3分）

　　【答案】

　　1.（3分）B（听、视觉紊乱）

　　2.（3分）采用拟人手法（赋予树木（山林）以灵性，使画面有动态美，似有凝聚、包容的力量）（1分）。生动写出了栖霞寺被翠绿的山色所环绕的幽深美丽的景象（1分），表达了作者对所见景色的爱怜不舍（喜爱、陶醉等亦可）（1分）。

　　（七）

　　溪亭

　　林景熙

　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

　　独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

　　（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分）

　　（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）

　　【答案】

　　（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感

　　（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。