论人力资源管理专业女大学生的职业发展规划

【摘要】本文以宿州学院为例，对已毕业1-3年人力资源管理专业的女大学生职业生涯规划现状进行调查分析，发现女大学生在职业发展规划规划设计的问题上存在规划意识淡薄、目标指向模糊、认识手段单一等方面的问题，针对问题，从女大学生自身意识、国家政策及学校专业指导等方面去寻找解决问题的对策，希望能够提高女大学生职业发展规划设计的有效性和定位的准确性，从而推动女大学生更好的进行职业生涯规划。

【关键词】女大学生 职业发展规划 不足之处 对策

随着近年来社会经济的不断发展，企业对人才的衡量标准越来越高，大学生的求职压力也越来越大，良好的职业发展规划对人力资源管理专业的女生来说尤为重要。

一、人力资源管理专业女大学生职业生涯规划现状调查分析

（一）调查对象

本文选取宿州学院人力资源管理专业的女生作为调查对象，共抽取90名女生进行问卷的填写，分别是09级、10级、11级普通本科班及12级、13级专升本班毕业生。每个班随机抽取18名女生进行问卷的填写，另外对于职业发展规划做的比较清楚和没有进行规划的同学，各抽取5名，对其进行电话访谈，以确保调查数据的准确性和真实性。

（二）调查结果分析

1.已毕业1-3年人力资源管理专业女大学生职业发展规划现状的概况

（1）对女生职业发展规划现状的调查

对于“您何时开始进行的职业发展规划？”这一问题，8.7%的调查者大一时就开始进行，10.14%的调查者大二进行，33.33%是在大三开始的，对于大四开始进行的占47.83%。对于“自身有无清晰的职业发展规划设计目标？”这个问题：15%的女生选择“有，很清楚”；有69%的女生选择“有，但规划方向模糊”；有16%的女生明确表示没做过规划。对于“是否对自己进行过分析了解”这个问题，30%的女生表示有；55%的女生表示有，但比例小；15%的女生表示没有。

2.对女生职业发展方向及其薪资现状的调查

（1）在被调查者中，对于少数规划清晰的女生，职业发展方向是人事行业的女生，最后从事本行业的比例为89.75%；职业发展方向为考研的女生，最后考上研究生的比例为67.37%；职业发展方向为创业的女同学，最后创业人员的比例为44.25%。对于规划模糊和未进行规划的女生进行访谈发现，其中12.12%的女生从事人事专员岗位。

（2）在被调查者中，对于具有明确职业发展规划的女生，薪资水平在“2.5K及以下”的同学占比例的24.64%，薪资水平在“2.5-4k”之间的同学占参加比例的44.93%，薪资水平在“4k-6k”的同学占比例的23.19%，薪资水平在“6k以上”的同学占比例的7.25%。对于规划模糊及未进行职业规划的女生，薪资水平为“2.5K及以下”的占比例的50.12%，薪资水平在“2.5-4k”之间的同学占参加比例的28.37%，薪资水平在“4k-6k”的同学占比例的18.39%，薪资水平在“6k以上”的同学占比例的3.12%。

3.对影响女生职业顺利因素的调查

在回答“如何确定职业发展规划方向？”这个问题中，主要根据兴趣爱好确定的占调查比例的27.54%，主要根据自身性格特点确定的为28.99%，主要根据所学专业确定比例为30.43%，主要根据社会职业趋势及热门专业确定的占13.34%。影响职业生涯规划目标实现的因素，其中认为因职业不符合兴趣爱好的占75.36%，认为因涉及恋爱、婚嫁、生育情况的占63.77%，认为因缺乏实践经验的占42.03%，认为因就业信息不对称导致“学无所用”的占31.88%。

4.对女生职业发展规划设计的满意度调查

“对自身职业发展规划的设计是否满意？”这个问题时，17%的女生表示满意，她们通过专业课程的学习及实践进行合理规划，及早找到自己理想的职业方向；52%的女生表示一般，大部分女生在找工作的过程中被问及恋爱情况、婚育情况、实践经历等等，在女生求职的过程中，企业门槛相对较高；另有31%的女生不满意自己的职业发展规划设计。

5.对本校职业发展指导现状的调查

据调查，10.14%的女同学希望获得专家的建议，5.8%的女同学希望从成功人士的讲座中吸取经验，25.94%的女同学渴望通过潜能和能力课程获得知识提升，有58.12%的同学更希望到企业锻炼，获得职场经验。

二、人力资源管理女大学生职业发展规划的不足之处及原因分析

（一）女大学主动性不高，目标指向模糊

1.女生规划意识不强，目标指向模糊

大部分女生对感兴趣的事物会投入大量的精力，如上网、购物、看电视，对暂时不会产生效果的事情不会投入太多的精力，如看书，作业，课外实践，据访谈结果显示，接近50%的女生在大四才开始考虑职业发展的问题，规划意识不强。

大部分女生在选择就业的过程中比较盲目，很多女同学目标定位是“高薪名企多休息”，却不评估自身能力是否符合职位要求，工作类型是否符合自己兴趣，目标指向比较模糊。

2.女生自身主动性不高，依赖性强

女生就业依赖性较强，在制定职业生涯规划时职业目标定位不清晰，或者未做职业生涯规划，寄希望于在毕业时通过老师、父母或亲戚为其找工作、推荐就业单位。自己不去寻求找到理想工作的最佳方法，首先想到的是向别人求助，这种思想只会阻碍女生职业的发展。

（二）企业招聘女生门槛高，就业歧视现象依然存在

虽然我国有诸多法律表明男女在找工作和生活上有着同等地位，但就业歧视现象依然普遍存在。企业需要员工将重心放在工作上，以使企业能高速运转下去，但女生由于其特殊的社会角色，结婚生子等，重心会发生转移，这与企业运转相冲突，所以在面试中，很多女生被问及恋爱，年龄等问题，甚至在招聘条件里明确标明“已婚已育”等要求，导致女生求职更为困难，即使制定了职业生涯规划目标也可能因为企业的因素导致女生具有更大的压力。

（三）课程设置理论性较多，实践操作不足

我校虽开设了职业发展规划和职前培训等专业课程，并及时通知学生考取各种职业资格证书，但专业课程开设的比较晚，多是在大二下学期开设，以课堂讲授的方法进行，学生在学习过程中被动接受理论知识，缺乏实践课程把理论转化为实践的能力。在进行职业生涯规划设计时，学生可以进行专业的职业能力测试，模拟职业实践，来确定自己的能力，以确保职业规划的准确性，但在我校，目前测试软件在专业课程中的运用不足，因此在制定职业生涯规划时对自己的分析和对职场的了解不足，职业目标较难准确设立。

三、为人力资源管理专业女大学生职业发展规划的设计提出意见与建议

（一）女大学生应打破心理缺陷，积极主动进行职业生涯规划

女生应充分认识自己的优点与不足，首先可结合自己的兴趣爱好提升自身软实力，可以利用图书馆大量的书籍，提高自己的阅读量，增长见识，多多参与学校里举行的实践活动，增加实践经验。其次，女生应利用自身优势，扬长避短，女生天生具备优秀的语言能力，沟通能力及思维能力，积极树立学习目标，敢于迎接挑战，从而增强对社会环境的主动性。

女生应该将职业发展作为一门重要的人生课题优先考虑，为此可以给自己做一份清晰的计划，比如大一时女生可以通过参加社团等形式了解自己的兴趣特长，通过讲座和职业测试了解自己喜欢的行业，通过两者的联系形成一个初步的职业轮廓。大二是大学期间的进步期，对于自身的不足之处进行修补，通过图书馆和课堂知识的积累提升自身软实力，大三是提升个人素质的阶段，有计划的搜集职场技能技巧，培养自己的创新能力，组织协调能力，团队协作能力等等全面提升个人素质，为即将到来的职场生活做准备。大四可以提升自己的职业形象，参加一些实际的招聘会，关注自己热衷的行业动态，企业招聘信息等等。并完成由学生到社会人的转变。

（二）社会应提供更为平等的就业环境，为女生提供更多的职业选择

国家应推陈出新，加强女生职业发展规划的宣传力度，让女生在职业选择上有同等的权利，通过宣传，改变女生滋生“毕婚族”等思想观念，也改变用人单位对待女性员工不平等的态度，呼吁两性平等的就业机会，反对性别歧视现象

女生具备语言、思维、交往、忍耐力方面的优势，担任文职方面的工作往往比男性更胜一筹，因此国家应为女生职业发展开设绿色通道，设中介为她们提供较好的人才交流平台，为女生的职业发展规划创造有利的条件和基础。

（三）学校教育方面

加强课程系统性，及时进行沟通反馈。课程具备系统性对女生进行职业发展规划具有重要意义，对此学校课程可分为三个阶段，规划前的引导工作，主要针对大一的女同学，在女生进行职业发展规划前期，结合其兴趣爱好，对其进行职业引导；规划中的指导工作，主要针对大二大三女同学，可采取“一对一”式的指导，她们遇到解决不了的问题，可向其导师求助，规划后期的及时反馈，主要针对大四同学，女生求职的优势和困难可反馈给老师，进行双向沟通。

引进职业测评体系。学校硬件设施的使用条件直接影响女生职业发展的设计质量，因此除了对女生生进行课堂指导外，还应该加强女生职业发展规划所需的硬件设施，如哈佛商学院职业发展测评工具——职业领袖测评项目（career leader），清华大学经济管理学院和复旦大学管理学院等开始向其学生提供职业领袖测评项目，复旦大学和清华大学成为首批使用这套中文版本的国内大学商学院，它借助心理学的相关专业分析，指引女生了解自己的职业能力及优势，评估自身所适合的企业文化；同时，提供多种不同类型的职业发展道路以及后期的影响与收益，职业测评体系可以帮助女生鉴定综合素质能力，以及可供参考的职业道路，我校也应在有余力的情况下引进此类设施，提升职业发展规划课程的硬件设施。

结语：女大学生及早制定适合自己的职业生涯发展规划，有效的利用大学学习时间，为实现职业目标积极努力，从而促进女生在职场上更顺利的发展，这需要女大学生自身转变观念，主动锻炼，也需要社会建立良好的就业环境引导，还需要学校能增加指导力量，对女生的职业生涯规划进行更为有效的一对一指导。

（指导老师：宿州学院管理工程学院余晓宏）

参考文献：

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[4]沈伟晔，赵晓慧，王美玲，等.女大学生职业发展规划的影响因素分析及对策探究[J].人力资源管理，2013（7）.