小乐器与音乐课堂教学整合策略探研

摘 要： 小乐器与音乐课堂教学整合，能丰富音乐课堂教学形式，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效率和教学质量，提升学生音乐素养。文章以口琴为例，从小乐器走进音乐课堂的价值、小乐器与音乐课堂教学的整合、口琴与音乐课堂教学整合的注意事项三方面，对小乐器与音乐课堂教学整合策略进行探研。

关键词：小乐器;小学音乐;课堂教学;整合;策略;口琴;音乐素养

中图分类号：G623.71文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）02-0122-02

乐器教学对激发学生音乐学习兴趣，提高学生对音乐的理解，培养学生的表达能力和创造能力有着十分重要的作用。因此，器乐教学是学生学习音乐的重要途径之一，是音乐教学的重要内容，是提高音乐教学质量的有效手段。小乐器简单易学，携带方便，适合在音乐课堂上使用。小乐器与音乐课堂教学整合，能丰富音乐课堂教学形式。文章以口琴为例，对小乐器与音乐课堂教学整合策略进行探究。

一、小乐器走进音乐课堂的价值

1.能满足音乐教学需要

小乐器对音乐教学更加具有实用性，能较好地满足音乐教学需要。小乐器便于携带，和其他乐器相比，价格也更便宜，学生可以普遍拥有。比如口琴，其形体小，价格便宜，方便携带，简单易学，适合集中演奏。因此，口琴走进音乐课堂具有可行性。口琴走进音乐课堂教学，能满足音乐教学的创新要求，丰富教学内容，提高教学效率和教学质量，有利于学生学习乐谱知识和相关的乐理知识。

2.能改变音乐教学形式

小乐器与音乐课堂教学整合，能改变传统音乐教学形式，激发学生学习兴趣和参与的积极性。学生都喜欢接触新鲜事物，让小乐器走进音乐课堂，能吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。小乐器进入课堂，可以激发学生学习热情，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中，促进学生对音乐知识的掌握。音乐教学并不是简单地教学生唱唱歌，而是要让学生学习乐谱知识，了解和学习一些简单的乐理知识。口琴走进音乐教学，能改变传统音乐教学视、听、学、唱的单一教学形式，使音乐教学形式更加新颖，能够帮助学生较好地掌握音乐知识。口琴演奏，能将学生带入音乐情境之中，引发学生的情感共鸣，让学生把自己的情感更好地融入其中。在教学中，教师还可以借助一些其他的方式，实现综合训练，让学生在自主活动中，不断提升音乐素养。

另外，小乐器进入课堂，能促进教师业务素质和专业化水平的提升，促进教师更好地开展音乐教学研究，使音乐教学开展得更加科学合理。小乐器走进音乐课堂，还有利于民间文化的传承和发扬。

二、小乐器与音乐课堂教学的整合

小乐器走进课堂，与音乐课堂教学实现整合，是一个长期的过程，并不是一蹴而就的，在具体的整合过程中，可采取以下几个步骤。

第一，准备过程。兴趣是最好的老师，要把口琴与音乐课堂教学进行整合，就要激发学生兴趣，让学生对口琴有更多的了解。为此，教师可以进行口琴演奏示范，也可以播放口琴演奏视频，还可以邀请一些专业的口琴表演者来学校演奏。在演奏过程中，演奏者要对口琴进行介绍，包括它的构造，如何演奏等，让学生对口琴有一个初步的了解，激发学生的学习热情。教师还要为学生营造一个良好的学习氛围，如成立口琴表演队，并告诉学生学习口琴之后，可以外出演奏。此外，教师还要制订教学计划、确定教学内容、制作课件等。

第二，教学过程。在口琴教学过程中，教师要加强对学生的指导，善于发现学生演奏遇到的问题，及时帮助学生解决。要有针对性地开展教学活动，根据音乐教材的内容和教学目标引导学生学习，如曲谱练习、学习乐理知识等。在课程的安排上，要做到科学合理，比如每周两节音乐课，那么最好安排一节课进行专业口琴训练。同时，教师要组织一些表演活动，如可以联系社区，在社区举行文艺演出活动的时候，让学生进行口琴演奏，以激发学生学习热情，使口琴演奏成为学生的一项技能。

第三，总结和改进。教师要对教学效果进行总结，通过学生的反馈，从中发现问题和不足，对教学方式方法进行改进和优化，以提高教学效果。

三、口琴与音乐课堂教学整合的注意事项

1.注重实践性和趣味性

要让口琴走进音乐课堂，实现与音乐课堂教学的整合，就要注重实践性。在学习口琴演奏后，教师要让学生将其运用到具体的曲目演奏中，以提高学生演奏水平。要遵循学生的实际需求和心理发展特点，注重教学的趣味性，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

2.选择合适的口琴

口琴有不同種类。有全音阶口琴，有半音阶口琴，有复音口琴，不同种类的口琴，演奏的效果也不同。要让口琴走进音乐课堂，就要根据教学需求和学生特点选择合适的口琴。因此，选择合适的口琴是教学的前提，只有选择合适的口琴，才能更好地开展口琴教学。

3.创新教学方式

音乐中的一些乐理知识记忆起来比较困难，因此，教师需要从学生对口琴的兴趣和好奇入手，创新教学方式。教师可利用先进的信息技术和多媒体设备，在教学之初，让学生观看口琴演奏和口琴讲座，激发学生探究欲望。在具体的教学过程中，教师要改变传统的教学方式，采用一些新颖的教学方法。例如，对一些节奏感比较强的音乐曲目，教师可让学生进行律动，如踏步、打拍子等，从而感受音乐的节奏，感受音乐学习的乐趣。《铃儿响叮当》是一首特别欢快的歌曲，教师可以引导学生感受歌曲的欢乐情绪，并把这种欢乐的情绪表现出来。在演奏的时候，学生要跟着音乐的节奏和情感变化而变化，让自己进入到音乐情境中去，从而实现演奏水平的提升和乐理知识掌握的双赢。另外，在教学中，教师还可以加入一些其他的方式，比如在口琴演奏的时候，可以加上一些打击乐器或电声乐器等，让课堂教学气氛更加活泼，让学生能够保持长久的兴趣，更加专注学习，努力让自己融入到音乐中。教师还可以通过一些活动或比赛的方式，让学生能够把口琴演奏技能表现出来，实现对所学演奏技能的应用。

4.注重學生的个性发展

学生天赋、基础、兴趣爱好和学习能力不同，在学习音乐的过程中会表现出明显的差异，因此，教师的施教策略，决定着学生的发展和能力的提升。在音乐教学中，学生的个性发展和教师的因材施教要协调一致，教师所要做到的就是用自身的因材施教推动学生的个性发展。教师要采用正确的方式开展教学活动，要给予学生更多的支持和鼓励，提高学生学习自信心。要注重学生的个性发展，不必要求学生一定要完成一个统一的目标。

四、结束语

总之，小乐器作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，能帮助学生更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中，加强小乐器教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生的识谱、视奏、视唱等能力，有效提升学生的音乐素养。教师要积极探究小乐器与音乐课堂教学整合策略，利用小乐器优化音乐课堂教学，提高教学效率和教学质量，实现音乐教学目的，促进学生全面发展。

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Research on the Integration Strategies of Small Musical Instruments and Music Classroom Teaching

He Jing

（Chengguan Minqin Street Primary School， Lanzhou City， Gansu Province， Lanzhou 730030， China）

Abstract： The integration of small musical instruments and music classroom teaching can eich the forms of music classroom teaching， stimulate students" interest in learning， mobilize students" enthusiasm for learning， improve teaching efficiency and quality， and enhance students" music literacy. Taking harmonica as an example， this paper probes into the integration strategy of small musical instruments and music classroom teaching from three aspects： the value of entering music classroom from small musical instruments， the integration of small musical instruments and music classroom teaching， and the matters needing attention in the integration of harmonica and music classroom teaching.

Key words： small musical instrument; primary school music; classroom teaching; integration; strategy; harmonica; music accomplishment