基于项目学习方法中可持续城市设计教育具体化——富布赖特专家项目经验（2022年）

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　基于项目的学习方法中可持续城市设计教育的具体化—— 富布赖特专家项目的经验

　 抽象

　虽然波兰学生对可持续发展挑战的普遍认识日益增强，但在设计建筑环境的各种规模上，从一般概念到特定应用的过渡仍然是一个挑战。所描述的经验旨在建立引人入胜的学习体验，以改善可持续城市设计的教育。在所介绍的案例中，通过富布赖特专家项目分享国际最佳实践和经验，促进了在城市设计教育中引入可持续性问题，该项目提供了一系列分享可持续城市设计知识和专业知识的手段和机会。富布赖特专家计划为美国知名专业人士提供短期咨询，作为课程，教师发展，机构规划等方面的专家。在波兰实施的讨论中，一位美国房地产和可持续城市发展专家分享了她在规划，开发和设计的综合可持续方法方面的经验。该项目展示了在各种活动中最大限度地扩大影响和知识共享的成功方法：讲座，研讨会，咨询和 TEDx 讲座。这一经验表明，由外国专家支持的短期研讨会如何激发灵感和机会，将环境，社会和经济可持续性纳入教育和校园设计中，发挥协同作用。

　关键字：

　高等教育的可持续性; 可持续城市设计; 高等教育机构; 教育中的可持续做法; 校园设计; 富布赖特计划 1. 引言

　虽然波兰的建筑和城市设计专业学生（与整个社会一样）对可持续发展的要求和挑战有了越来越多的普遍认识，但在教育过程中，有必要将可持续性的一般概念和具体应用、机会和限制具体化，在设计建筑环境的各个尺度上。一些教学经验表明，与普通课程相比，让学生沉浸在类似于实际职业挑战的过程中，并提供一种结构化的方式来寻找有价值的解决方案，可以提高学生对工作的参与度。其次，将知识应用于学生亲身体验并可以很好地参考的情况，为理解和应用知识提供了更好的条件。提供有趣和引人入胜的学习体验的举措可以显着提高学生的整体参与度和学业成功[1]。第三，建筑专业的学生似乎非常欣赏成功从业者的第一手经验，作为“普通课程”的补充。

　所描述的教学和学习经验旨在改善城市设计可持续性教育。富布赖特计划（Fulbright Program）促进了在城市设计教育中引入可持续性问题，这是一项着名的奖学金计划，旨在促进美国人与其他国家人民之间的合作[2]。富布赖特专家计划旨在为来自美国的经验丰富的知名学者和专业人士提供在主办机构从事短期咨询。他们在学术机构担任课程，教师发展，机构规划等方面的专家和顾问，为期两到六周。该计划旨在为主办机构提供一个互利的机会，让经验丰富的合作伙伴在短期内共同研究问题，并为专家获得国际经验，而无需长时间离开他们的职位[3]。

　有几个国际教育合作计划，几个基于项目的学习工作室，以及几个邀请从业者与学生分享专业经验的机会。然而，手头的项目旨在结合创新和新颖元素的特定组合，作者认为这些元素值得在关于可持续教育方法的辩论中分享：

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　让学生沉浸在基于基于项目的学习方法的设计研讨会中寻找有价值解决方案的结构化过程中; 

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　将知识应用到学生已知和可访问的空间 - 他们的大学校园; 

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　由成功的从业者提供见解和指导 - 富布赖特专家，在手头的问题中具有丰富的实践经验; 

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　通过客座讲座和咨询，特别是通过知名和广受赞誉的 TEDx 格式，增强整体学习体验;

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　利用富布赖特计划的声望促进国际合作，并与其他机构（市议会，波兰建筑师协会，大学当局，地方媒体）建立伙伴关系。

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　1.1. 富布赖特专家项目

　所描述的富布赖特专家项目名为“可持续城市发展”——一种综合方法：从市政政策，到总体规划和公众参与，再到建筑发展。其目的是与波兰教员、学生和专业人员分享美利坚合众国（美国）的可持续城市发展最佳做法。该项目在格利维采的西里西亚理工大学建筑学院实施，该学院是波兰建筑和城市设计教育和研究的领先机构，旨在应对该国当前的建筑环境挑战。人们认为，分享美国在塑造可持续城市形态方面的经验，并在各种规模和层次的规划、设计和开发中展示相互关系，可以为大学社区提供宝贵的专业投入。

　受邀的富布赖特专家 Anyeley Hallová是一位开发专业人士，在塑造建筑环境的各个领域拥有跨学科的经验 - 从市政政策到大型城市总体规划和促进公众参与过程，再到开发混合用途的可持续发展和单个建筑。她在俄勒冈州波特兰市获得了丰富的经验，该市被称为美国最具可持续性的城市之一。她拥有哈佛大学景观设计硕士学位、麻省理工学院城市规划硕士学位和康奈尔大学环境系统技术学士学位。

　这位专家与多学科教育和项目团队分享了她的独特经验。似乎在全球许多机构（包括美国和波兰）中，在建筑和设计，环境政策，社会科学，房地产开发和商业领域都有一个超脱。这位专家认为，为了解决未来的问题——主要是气候变化、不平等和经济不稳定——这些领域之间需要有更强的互动。更重要的是，学术机构应带头在学习课程中引入学生之间的多学科合作。这种方法可以更好地使西里西亚理工大学的学生成为未来的领导者，同时为他们和大学提供在其他机构市场和劳动力中的竞争优势。可能取得的成果可包括通过开设研究生多学科课程或讲习班来改进课程。

　1.2. 可持续城市发展的系统方法

　塑造可持续的建筑环境需要一种整体方法，不仅要考虑城市的物理形态和建筑物的设计，还要考虑其环境系统，水和能源资源分配，交通网络及其与自然和工作景观的关系。它还需要一种基于系统的办法，考虑其人民需求（社会）的相互关联和依赖的方面，其计划（经济）的短期和长期可行性以及它所依赖的土地和资源（环境）。

　可持续发展最常见的定义是由 1987 年世界环境与发展委员会非常有影响力的报告“我们共同的未来”建立的，通常被称为布伦特兰报告。该报告将可持续发展定义为在不损害子孙后代满足自身需求的能力的情况下满足当前需求的发展[4]。可持续发展的本质是合理利用资源，最大限度地发挥人类活动的社会、经济和环境效益。由于这些活动大多发生在城市中，可持续发展对塑造建筑环境具有多种影响[5]。可持续城市化的范式[6]假设了三个尺度的整体方法：区域，大都市和城市的多中心结构;城市区和社区网格;以及城市街区的微观规模和建筑物，为公共空间提供活跃的临街。这意味着紧凑和多功能的城市组织，在当地可以获得服务，绿色空间和便利设施，其中密度和强度使可持续交通合理化。

　可持续发展的三大支柱是：环境、社会和经济。然而，早期对可持续性的关注转向了环境考虑，而牺牲了社会和经济因素。“绿色”和“对地球友好”等术语现在被视为可持续发展的同义词，而不是一种基于系统的方法，它理解一个方面对另一个方面的相互联系和依赖性，除非所有因素都是可持续的，否则真正的可持续性就不会发生。这种综合和平衡的办法提供了可以忍受、公平和可行的对策。

　1.3. 可持续发展的校园

　近年来，许多大学试图通过将可持续发展概念纳入课程，研究议程，基础设施，行政和运营中，将其制度化。预计大学将处于知识创造和发展的最前沿，其中包括可持续性领域[7]。校园及其总体规划，由于机构的性质是“一个称为城市的复杂生态系统”中的一个大缩影，因此需要考虑多个利益相关者的需求。这些利益相关者包括大学教职员工，学生，城市居民，员工，企业主，官员，更重要的是，所有这些所依赖的自然环境。

　这使得校园，尤其是在其边缘或与城市的接口处，成为应用可持续性框架的完美背景和案例研究[8，9，10]。真正的可持续系统思维是为这一界面上的挑战制定更可忍受、更公平和可行的解决方案的最佳工具，从而为所有利益相关者实现潜在的机会。

　当代多功能城市校园不仅服务于大学，而且可以为当地社区服务，而且可用于其他手段，如大众教育，青年活动，科普，第三时代大学，以及一般城市功能，如零售，餐饮，娱乐等。城市校园的重要方面是良好公共空间的一般特征，例如舒适性，活动，连通性和周围建筑物的主动正面[11]。校园也有潜力走在鼓舞人心的灵活环境的最前沿。例如，“学习景观”的概念将大学的未来设想为一个有吸引力的场所网络，为学生提供在正式和非正式学习场所进行活动的机会，以及鼓舞人心，多功能和灵活的跨学科活动环境，由于流动性和技术进步的增加，学生可以选择学习的地点和方式[12]].位于格利维采市中心的西里西亚理工大学至关重要，在城市的振兴和重新激活中发挥着至关重要的作用。校园的大学建筑和公共空间可以支持或疏远利益相关者之间的合作。成功的建议将是进一步推进大学和城市社会的知识，进步和创新的计划，同时推动传统思维在经济，社会和环境可持续性方面的创新。

　2. 材料和方法

　为了充分利用专家的存在和经验，并对东道机构产生最佳影响，该项目包括一系列旨在激发协同作用以及合作和灵感机会的活动。专家从事的工作范围包括为各种受众举办讲座：学生和工作人员，波兰建筑师协会和 TEDx 参与者。她还在跨学科会议区域 - 城市 - 国家上发表了主题演讲，该会议将学者，管理人员，政治家，规划者和其他对塑造城市空间感兴趣的各方联系起来。她咨询了西里西亚理工大学的教师，参加并指导了一个讲习班，并编写了教育材料。个人 PBL 方法的组织如下：除了普通讲座外，还举办了特别讲座，学生还参加了 TEDx 活动和科学会议。此外，设计工作室以一种不寻常的方式进行，这是一个非常密集的两周课程，而不是一个学期。对教育计划最重要的投入是参加活动的大学以外的专家。所描述的教学经验图如图 1所示。

　2.1. TEDx 西里西亚理工大学：接口

　为了普及专家的知识并增强研讨会的形象，组织了 TEDx 活动 - TEDx 西里西亚技术大学：接口[13]，组织团队中的大多数学生参与者（图 图 2）。TEDx 是一个由本地自组织活动组成的计划，将人们聚集在一起，本着“值得传播的想法”的精神，分享TED 般的体验，激发灵感，深入讨论和联系。波兰 - 美国富布赖特委员会授予该活动的荣誉赞助。这位专家的演讲题目是“未来的城市”[14]。其他演讲涵盖了设计与其他领域之间“界面”的一系列跨学科活动，旨在以全新的视角看待设计师和工程师正在处理的与可持续性和设计直接或间接相关的一些问题。用户体验专家 Agnieszka Szóstek 讨论了以用户为中心的校园设计过程中的创新。华沙的视觉艺术家和富布赖特访问学者凯瑟琳·扎曾斯基（Kathryn Zazenski）展示了艺术与科学之间的联系。爱尔兰作家皮达尔·德·布尔卡（Peadar de Burca）提出了局外人对格利维采城市质量的看法，强调公民参与的必要性。开发人员丹尼尔·巴吉耶乌（Daniel Bargieł）研究了社会对我们做出的决策的影响。社会学家 Piotr Prokopowicz 证明了循证方法对生命，科学和设计实践的重要性。

　2.2. 励志讲座

　在专家的讲座之后，我们对建筑环境中的可持续性有了更深入的了解。题为“ 可持续性：俄勒冈州案例研究 ”的演讲[15]详细回顾了可持续性的定义;介绍了俄勒冈州和波特兰市与波兰相比的背景;然后审查了四个案例研究，其规模从地区到城市，地区和项目层面：（1）

　俄勒冈州土地使用系统 ，该系统使用土地使用政策，公众参与和宣传作为可持续发展的工具;（2）使用基层规划和房地产开发工具 的灵魂区 ;（3）

　生态区 ，利用城市设计和区域能源系统;（4）

　框架 ，使用可再生的当地材料，能源效率和经济发展作为其工具。专题介绍包括对每个案例研究的环境、社会和经济效益及挑战的评价。该演讲是展示如何将可持续性框架应用于任何规模的任何项目的一种方式，无论是区域规划还是详细的建筑设计。演讲的最后一个令人信服的论点是，对教育和专业实践采取多学科方法，以解决未来的问题，并制定应对社区环境挑战的计划，满足其所服务人群的需求，并在未来几年内在经济上可行。

　另一个演讲是关于屡获殊荣的 Projectment[16]的经济，环境和社会目标，该项目获得了美国农业部 150 万美元的赠款，用于设计和建造美国第一座用木头制成的摩天大楼。专家描述了该设计，包括设计用于承受非常强烈地震的弹性设计;立面的设

　计;减少能源和水消耗的可持续最佳实践;建筑物的用户;农村经济发展目标;以及使用新的工程木制品作为建筑物结构的设计考虑因素和好处。

　这位专家展示了她的一系列工作。在展示公司的住房开发工作时，她讨论了每个设计的动机，以及他们如何通过基于放置的设计将自己与市场区分开来，该设计考虑了用户和高水平的环境责任。在介绍零售和办公楼开发的例子时，强调工作的室内/室外性质是人们工作和购物的愉快和健康的地方，也是在其公司生产的建筑物和项目中创造价值的市场差异化因素。这位专家还展示了她过去在当时世界上最大的景观建筑公司 EDAW 担任城市设计师的工作样本。她专注于图形表示作为传达复杂问题分析的工具，以及系统图如何分解环境和其他系统响应的多级解决方案。

　实践经验：界面- - 校园和城市研讨会

　建筑师教育的一个关键方法是让学生沉浸在类似于实际专业挑战的过程中，并提供一种结构化的方式来找到有价值的解决方案。PBL（基于问题/项目的学习）的概念提倡团队合作，承担复杂，现实的设计挑战，并提供机会将知识（在我们的例子中是可持续性）应用于城市设计[17]。Gordon Lindsay [18]描述了这种学习体验的三个必要要素：（1）沉浸式 - 学生沉浸在一个范围和复杂性大于单个学生能力的项目;（2）示范性——与项目相关的工作和流程是他们职业中发现的一个很好的例子;（3）社会契约——学生在对自己的学习负责的同时，在团队中分担责任，互相学习。

　这种有意义的教育体验过程也与心流心理学理论[19]有关，该理论描述了最佳体验和有效活动的条件。它认为，最佳效果来自执行现实的，有形的任务，这些任务具...