A1,技术支持学情分析,（一）学情分析方案（全文）

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　 A1 技术支持的学情分析

　（一）学情分析方案

　一、基本信息

　二、学情分析方案 教学主题 冼星海

　学情分析目的 通过学情分析，明确学生对本课程的实际了解情况，促进教学的教法与学 法，使课堂教学更加有效，提高课堂教学质量。

　教学内容 1、高中音乐鉴赏第二十九节《冼星海》 2、认识人民音乐家冼星海 3、学习欣赏《黄河大合唱》 4、了解相关音乐常识，了解音乐的社会功能，进行爱国主义教育。

　教学目标 1、认识人民音乐家冼星海光辉的一生，知道他的代表作品，了解他在中 国近代音乐历史上的地位和贡献。

　2、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗 击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的感染力对学生进 行爱国主义教育。

　3、通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对教材进行分析

　 教学对象及学情分析 对于高中学生来说，大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点， 想象它所塑造的艺术形象。在欣赏《黄河大合唱》的过程中，为了避免单 一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性， 课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交 流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力。

　教学重点 感受作品内涵，理解作品艺术价值，体验不同的情感，对学生进行爱国 主义教育。

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　 学习难点 引导学生欣赏分析《黄河大合唱》采用的对比手法和《保卫黄河》采用 重复手法。

　 学情分析方法和工具 学情分析工具：

　1、问卷星：对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学 习条件进行问卷调查。平台自动统计学生的问卷调查结果，教师用于收集 与学生学习情况有关的原始数据。

　2.思维导图：利用思维导图了解班级学生对教学内容已有的准备状况，便 于教师找准学生的真实起点。

　学情分析方法：

　1.统计法：学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该问卷调 查所具备的学习经验、知识储备、学习条件。

　其他